Языковая личность школьника (на примере устной и письменной речи девочки 10 лет) |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 29738 | |
Дисциплина: | Психолингвистика | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГУ Достоевского - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 5560 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы языковой личности современного младшего школьника 5 1.1 Сущность понятий «речевой портрет», «языковая личность» 5 1.2 Содержание и структура языковой личности младшего школьника 12 Глава 2 Анализ языковой личности девочки 10 лет на примере устной и письменной речи 17 2.1 Процедура исследования 17 2.2 Речевой портрет девочки 10 лет на примере устной и письменной речи 18 Заключение 22 Список использованных источников 24 Приложение 27 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Речь выполняет важную роль в психическом, и, соответственно, в умственном развитии школьников, позволяет им более осознанно в познавательном плане воспринимать окружающий мир. Также речь играет значительную роль в развитии познавательных функций школьников, их способности к дискурсивному мышлению. Полноценное речевое общение – это необходимое условие существования нормальных социальных человеческих контактов и связей, и всегда способствует расширению кругозора учащегося шестых классов. Речь – это одна из сложных высших психических функций человека. Знание слова, обозначающего понятие, помогает человеку оперировать этим понятием, то есть мыслить. У школьников 10 лет продолжают развиваться и усложняться связи мышления и речи. Обобщающая функция речи продолжает формироваться, в процессе ее реализации речь используется как инструмент мышления. Психологический механизм этого явления заключается в закреплении в слове результата познавательной деятельности, фиксирование его в сознании детей. Обобщающая функция речи воспроизводит прошлый опыт, рассуждает, сопоставляет факты, делает выводы, открывает в предмете скрытые связи и закономерности. Словесные рассуждения школьников 10-ти лет обусловливают способ решения задач. Включение обобщающей функции речи в познавательную деятельность помогает обеспечить гармонизацию всех познавательных процессов: оно перестраивает чувственное познание, изменяет взаимосвязь мышления и действия, закрепляет оценки, суждения, что помогает развитию высших форм интеллектуальной деятельности. Сказанное определяет актуальность темы исследования. Цель исследования – изучить особенности языковой личности школьника (на примере устной и письменной речи девочки 10 лет). Задачи: [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Языковая личность школьника (на примере устной и письменной речи девочки 10 лет) | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГУ Достоевского | |
Просмотры: | 6399 | |
Тема: | Создание образа персонажа посредством синтаксических и лексических особенностей речи главного героя (на материале романа Дэниела Киза “Цветы для Элджернона“) | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотров: | 4063 | |
Тема: | Особенности формирования внутренней речи в онтогенезе | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотров: | 5959 | |